Разминка

«Мысленные картинки».

Знакомое упражнение повторяется под музыку. Постарайтесь каждый раз подбирать музыку разного характера. После рассказов о фантазиях инсценируйте самые интересные сюжеты, навеянные музыкой.

«На что похож этот звук?»

Повторите упражнение с разгадыванием источников различных звуков с закрытыми глазами (см. занятие 4). Можно предложить детям роль ведущего: пусть они сами «загадывают» новые звуки.

«Ассоциации».

Дети поочередно вытягивают карточки со словами: «школа», «тетрадь», «звонок», «ужин» и т. д. Нужно придумать как можно больше ассоциаций к каждому слову.

«Свечка».

В тесном кругу зажгите свечку, несколько минут посидите вокруг нее тихо, вглядываясь в пламя. Попросите детей рассказать о том, какие образы или ситуации представляются им, когда они смотрят на огонь.

Основное содержание занятия

«Вредные советы».

Прочтите детям стихотворения из книги Г. Остера «Вредные советы». Предложите сочинить что-нибудь подобное.

Если дети будут испытывать затруднения, прочтите им некоторые образчики самодельных «вредных советов», сочиненных детьми школы № 1837 и НОУ «Премьер»:

Когда на улице мороз,

То ходи ты босиком.

Все равно ведь заболеешь,

Будут все тебя жалеть.

Если ты пришел домой,

А тебя ведут ругать,

Сразу смойся в унитаз.

Если мама посылает

В магазин тебя за хлебом,

Ты истрать все эти деньги

На конфеты и игрушки.

Принесешь домой покупки —

Мама скажет: «Молодец!»

Если ты приехал в гости,

Там носись и всех толкай.

И кричи: «Хочу покушать!»

Торт у всех ты отбирай!

Рисунок «Вредные советы».

Дети выбирают себе по одному «вредному совету» (из книжки Г. Остера, из приведенных примеров либо из вариантов, придуманных на занятии) и иллюстрируют его. Можно также инсценировать особо полюбившиеся детям фрагменты.