Цели:

Закрепить и систематизировать знания об окончании имен прилагательных; способствовать формированию грамотного письма.

Развивать речь, внимание, логическое мышление, память, воображение, орфографическую зоркость.

 

Формировать знания и умения сочинять текст - описание.

Ход урока

Ученик:

Мы рады приветствовать Вас в нашем классе.
Возможно, есть классы и лучше, и краше.
Но пусть в нашем классе Вам будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко.
Поручено нам Вас сегодня встречать.
Но начнем, же урок, не будем зря время терять.

Учитель: Пусть этот день несет нам радость общения, наполнит сердце благородными чувствами.

Запишите сегодняшнее число – 15 февраля. “Классная работа”.

1. Организационный момент.

Рассмотрите запись. Предложите свое задание.

Антарктида – полярн… область, которую ... … бел… пятном.

(Вставить подходящие по смыслу слова, окончания к именам прилагательным)

Какое предложение получилось?

(Антарктида – полярная область, которую можно назвать белым пятном.)

В каком смысле Антарктида названа “белым пятном”?

(В прямом – покрыта белым снегом, в переносном – этот край полностью еще не исследован, хранит в себе много тайн)

Какое время года сейчас в Антарктиде? (лето)

Почему? (ниже экватора, в противоположной от нас стороне, полярной)

Как называются слова в русском языке противоположные по значению (антонимы).

Чтобы Антарктида не была белым пятном для Вас, тема сегодняшнего урока мы свяжем с рассказом об этом удивительном крае.

Сформулируйте тему сегодняшнего урока. Для этого внимательно рассмотрите, как записаны прилагательные в нашем предложении.

(В предложении не обозначены гласные падежных окончаний имен прилагательных. Значит тема сегодняшнего урока – “Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных”)

2. Изучение нового материала.

Сформулируйте цель урока, учитывая, что это не первый урок по данной теме.

Повторить правила о …;

Учиться правильно … в мужском, женском и среднем роде;

Цели урока:

Повторить правило о правописании гласных в окончаниях прилагательных;

Учиться правильно писать окончания прилагательных в мужском, женском и среднем роде.

Вернемся к нашему предложению. Исследуем его с точки зрения орфографической. Будьте внимательны. Будем писать по памяти.

Прочитайте еще раз предложение про себя. Закройте глаза и проговорите. Запишите по памяти.

Поменяемся тетрадями, карандашом исправьте ошибки у своего соседа.

Кто написал без ошибок?

I. Расскажите, что Вы знаете о прилагательном. По плану:

Что такое имя прилагательное?

Как изменяются имена прилагательные?

С какой частью речи согласуются имена прилагательные?

Что надо сделать, чтобы узнать, какое окончание пишется у имени прилагательного?

Каким способом можно проверить написание окончаний? Какие окончания нельзя проверить вопросом? Почему? (Имена прилагательные в форме мужского рода в Им. и Вин. падежах в безударном окончании нельзя проверить с помощью вопроса, потому что они отвечают на вопрос какой?, а имеют окончания –ой, -ый, -ий)

II. Несмотря на то, что Антарктида – это край вечной мерзлоты, здесь очень разнообразный животный мир. Вам поможет убедиться в этом упражнение.

Прочитайте внимательно и сформулируйте свое задание:

Т.п.	Царь Антарктиды	Голубой кит
П.п.	Самое крупное животное на земле	Криль
Р.п.	Антарктический рачок	Белый полярный медведь

(Соединить между собой равнозначные понятия и поставить их в том падеже, который указан.)

Т.п.	Царем Антарктиды - белым полярным медведем
П.п.	О самом крупном животном на Земле - голубом ките
Р.п.	Антарктического рачка – Криля

Назовите слова, в которых буква ? является орфограммой. Сгруппируйте их по признаку.

Безударный гласный, проверяемый ударением

Царем – царь

Рачком – рак

Безударный гласный, непроверяемый ударением

Антарктида, антарктический.

Назовите словосочетания с подчинительной связью СОГЛАСОВАНИЕ, в прилагательном которого все согласные – звонкие, твердые. Голубым китом.

Назовите морфемы.

III. По разному приспосабливаются к жизни в суровых условиях представители животного мира. О некоторых из них Вы узнаете выполнив упражнение.

Прочитайте пары предложений. Рассмотрите внимательно схему к ним.

 

Сформулируйте свое задание к упражнению.

Пингвины и киты могут долго находиться под водой?. У пингвинов и китов особ… техника дыхания.

У тюленя Росса сильно увеличены глаза?. Тюлень Росса охотится за добычей в темн… морск… глубине.

У водных животных светл… живот и темн… спина. Водные животные незаметны сверху и снизу.

Напиши пары предложений. Сначала предложение, которое обозначает причину, затем следствие. (В именах прилагательных – дописать пропущенные окончания). Сделать синтаксический разбор предложений, отмеченных ?

4. Закрепление изученного материала.

Расскажите, как определить, какое окончание пишется у имени прилагательного?

1. Тест.

1. Имя прилагательное часть речи, которая:

Обозначают признак, но как предмет.

Обозначает признак предмета

Обозначает действие или состояние предмета.

2. Указать имена прилагательные

Бледнеть

Бледноватый

Бледнота

3. У прилагательного нет следующего признака:

Времени

Числа

Рода

4. Указать имена прилагательные с окончанием –ая:

Дальн… (дорога)

Осенн… (грязь)

Лучш… (ученица)

5. Имя прилагательное во множественном числе не изменяется по:

Падежам

Родам

Временам.

2. В Антарктиде – в этом необычном месте нашей планеты – имеются свои проблемы, которые возможно придется решать некоторым из Вас. Первую попытку можете сделать на сегодняшнем уроке.

Прочитайте текст, обратите внимание на условные обозначения. Сформулируйте свое задание.

Антарктида суров… прекрасн… и очень чутк… край. Появление туристов научных станций не только нарушает покой ее обитателей. При низк… температуре здесь все, в том числе и мусор отходы сточные воды нефть сохраняются долг… время. Даже незначительн… авария может принести губительные последствия для животн… и растительн… мира.

(Надо придумать концовку к тексту).

Что общего в предложениях текста. (однородные члены)

Назовите свои варианты концовки.

Антарктиду надо защищать от освоения.

Территория Антарктиды должна остаться нетронутой.

Территория Антарктиды должна стать всемирным заповедником.

Запишите предложения.

Выборочное письмо:

Выпишите словосочетания с подчинительной связью СОГЛАСОВАНИЕ.

Вывод: