Цели: формирование представлений о прилагательных-антонимах и их роли в речи, развитие орфографической зоркости, продолжать работу над умением пользоваться словарями, развитие речи, расширение словарного запаса детей, формирование интереса к родному языку и литературе, воспитание прилежания и умения работать в коллективе.

Цели: учить находить слова со звонкими и глухими парными согласными, которыми надо проверять, формировать умение подбирать проверочные слова, развивать зрительную, слуховую и моторинговую память, сравнивать и обобщать, воспитывать наблюдательность.

Цель:

учить распознавать склонение имен существительных;

способствовать развитию учащихся; закреплять умения работать со словарями;

развивать словарный запас, внимание, память;

Цель урока: создать условия для формирования навыков распознавания существительных первого склонения и правописания падежных окончаний.

Дидактическая цель урока: выявить опознавательные признаки слов, в окончаниях которых после шипящих и ц пишется е или о.

Цель учителя: создание условия для формирования исследовательской деятельности учащихся через включение их в учебное исследование.

Цели:

обобщение, систематизация и актуализация имеющихся знаний о глаголе ;

продолжение формирования умения выделять глагол среди других частей речи, изменять по числам , временам, родам (глаголы прош. вр.), писать не с глаголами.

Цели:

Закрепить и систематизировать знания об окончании имен прилагательных; способствовать формированию грамотного письма.

Развивать речь, внимание, логическое мышление, память, воображение, орфографическую зоркость.

Цель урока – познакомить учащихся с неопределенной формой глагола, как формой, которая не изменяется по лицам числам и временам и ее ролью в речи.

Задачи урока:

научить  выделять глаголы неопределенной формы в тексте;

обогащать словарный запас учащихся;

Цели:

Развитие речи, мышления, памяти, внимания учащихся;

Закрепление навыков грамотного письма словарных слов;

Активизация, обогащение, уточнение словарного запаса;

Развитие интереса к устному народному творчеству.

Оборудование: игровое поле, табло для записи баллов, карточки с кроссвордом,

Цели. Познакомить с произведением К.Д. Ушинского "Пчелки на разведках", сербской песенкой "Яблонька"; совершенствовать навык сознательного выразительного чтения; учить понимать текст; быть внимательным к слову; вести с текстом диалог; включать воображение; делить текст на части; развивать мыслительные операции, устную речь; познакомить с особенностями растений.

Цель: показать многогранность русского языка через употребление фразеологических оборотов.

Задачи урока:

Познакомить детей с крылатыми выражениями, научить употреблять их в речи.

Научить употреблять в своей речи слова разных стилей языка.

Цели: повторить словообразование, познакомить со способом словообразования из двух корней, исследовать и уяснить, какая буква пишется в сложносочиненных словах между корнями, развивать орфографическую зоркость, воспитывать самостоятельность.

Цели:

формировать умение правильно определять начальную форму слов-названий предмета;

развивать умения формулировать и выводить правила;

прививать интерес к родному языку, расширять словарный запас.

Цель:

закрепить знания учащихся о согласной букве ш;

познакомить с правилом написания сочетания ши;

учить списывать с печатного текста;

развивать орфографическую зоркость.

Оборудование: сказочный герой дедушка Шишун, тетрадь по письму, карточки:

Цели урока: автоматизировать навык написания большой буквы в именах, фамилиях, отчествах людей; в начале предложения; работать над уточнением, обогащением, активизацией словарного запаса; развивать графомоторные навыки и навыки каллиграфии, оптикопространственные отношения; формировать языковые обобщения; формировать умение слушать и слышать обращённую речь; воспитывать познавательный интерес.

Цель урока: Познакомить учащихся с орфографическим словарём, показать его назначение и область применения.

Задачи:

Способствовать формированию навыков работы с орфографическим словарём и обогащению словарного запаса учащихся.

Работать над формированием УУД (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных).

Цели урока:

Закрепить и обобщить знания детей о частях речи.

Развивать познавательный интерес к предмету, орфографическую зоркость, речевые умения, память, мышление, внимание. Работать над развитием устной и письменной речи. Воспитывать аккуратность, любознательность, любовь и бережное отношение к природе.

Цель:

Обобщить умения детей проводить фонетический и морфологический разборы имени существительного, разбор по составу, писать безударные падежные окончания, действуя по алгоритму.

Развивать речь, мышление, орфографическую зоркость.

Воспитывать аккуратность при ведении записей, культуру речи, умение выслушивать товарищей.

Цели:

рассказать о 29 февраля – 1 раз в 4 года, который даёт високосный год;

развивать умения писать сочетания жи-ши в словах;

продолжить работу над предложением, развитием речи учащихся;

развивать внимание, память, мышление учащихся.

ЦЕЛИ УРОКА:

формировать умение различать парные звонкие и глухие согласные звуки, буквы используя минутку чистописания, на которой проводится звуко-буквенный анализ слов;

сопоставление звуков-букв;

формировать умение подбирать к словам с данной орфограммой проверочные слова через аморитмизацию своих действий;

Цель:

Повторить и обобщить знания учащихся о глаголе как части речи; тренировать умения распознавать глаголы в тексте, устанавливать их связь с именами существительными.

Развивать орфографическую зоркость; умение правильно употреблять глаголы в устной и письменной речи.

Цель: развитие умения распознавать орфограммы в словах, проверять их.

Задачи:

учить распознавать слова с безударными гласными в корне и парными согласными в конце слова и в середине слова;

Цель:

Формировать умение проверять безударную гласную двумя способами: 
изменением формы слова (словоизменение)
подбором родственных слов (словообразование).

Цель: Узнать количество типов склонения имен существительных единственного числа.

Тип урока: урок введения нового знания.

Тип проекта: творческий.

Тип проекта по форме: коллективный.

Цель: отработка правописания безударных окончаний имён существительных 1-го,2-го, 3-го склонений;

Тип урока: Комбинированный.

Реализуемые методы обучения: Наглядный, проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, путешествие в Антарктиду.

Цели урока:

закрепить и обобщить знания о глаголе (числе, времени, спряжении, видах);

закрепить умение распознавать части речи.

Цели и задачи урока:

закрепить знания учащихся о правописании парных согласных на конце слова;

развивать умение распознавать и проверять написание слов с парной согласной на конце слова;

Тип урока: обобщение

Вид урока: комбинированный

Цель урока: обобщить знания о значимых частях слова и способах словообразования, повторить орфограммы в приставках, корне.

Форма урока. Творческая мастерская начинающих поэтов.

Оборудование. Сборники стихов К.Бальмонта, «Словарь русского языка» под редакцией А.П. Евгеньевой, книги «Звезды» и «Солнце» из научно-познавательной серии «Что есть что», аудиокассеты с записью песни В.Цоя «Звезда по имени Солнце» и инструментальными композициями.

Время проведения урока: 2 часа.

Цели урока. Познакомить учащихся с солнечным поэтом и помочь им правильно осмыслить его восприятие Солнца; продолжить обучение детей искусству составления перифраз; формировать навыки правильного употребления прописной и строчной буквы в орфографическом оформлении слова «солнце»; учить простейшим правилам построения стихотворных строчек; развивать умение включать «образный экран» при чтении стихов К.Бальмонта и прослушивании музыкальных композиций; способствовать формированию морфемно-лексического чутья; воспитывать интерес к астрономии, поэзии.

Цели:

учить каждого ребёнка включаться в активную игровую деятельность на уроке;

учить овладению интонация и эмоциональной выразительности;

расширить уровень начитанности и литературного развития;

способствовать обогащению речи учеников;

продолжить учить работать в группах, чтобы развить чувство ответственности и помощи друг другу.

Цели. Обобщить знания учащихся о народных пословицах, показать глубину их мысли, напевность речи, своеобразие языка; прививать любовь к своей Родине, ее прошлому; учить работать в группе.

Оборудование. Плакат с пословицами, "Книга пословиц", тексты у каждого ученика для работы в парах сменного состава; карточки с пословицами у каждой группы, игра "Ромашка", книги с пословицами; грамзапись, русский костюм, ТСО.

Цель:

Отработка умения находить в предложениях однородные члены; составление предложений с однородными членами, соединённые с союзами И, А, НО и без союзов;

Способствовать обучению школьников умению отвечать на вопросы; умению анализировать; выделять сходство и различие, группировать, классифицировать, обосновывать логику доказательства; развивать речь и мышление;

Формировать нравственные, эстетические качества личности школьника.

Тип проекта: информационный, творческий, краткосрочный.

Цели проекта:

познавательный аспект: "раскрытие” тайны имени ребенка, углубление знаний из личного опыта детей, ознакомление учащихся с новыми понятиями (тезки, однофамильцы);

развивающий аспект: развитие умения обобщать и сравнивать собранный материал, развитие коммуникативных умений учащихся, развитие речи детей при помощи скороговорок, чистоговорок; развитие логического мышления

воспитательный аспект: воспитание в детях положительных качеств личности (внимание друг к другу, умение слушать товарищей);