Этап урока

Содержание урока

1. Организация деятельности учащихся

2. Актуализация знаний, целеполагание

Первая фаза – фаза Вызова

 Слайд Звучит музыка, игра на гуслях

Учитель: Послушайте музыку. Ответьте на вопросы.

Слайд Боян – древнерусский певец

Работа в группах

1-я группа. Как называется инструмент, на котором играет исполнитель? (Гусли)
2-я группа.  Что исполняется? (Былина – особая песня, рассказывающая о героических событиях, которые произошли давным-давно).
3-я группа. Имя   человека, который пел былины  в древней Руси? (Боян – древнерусский певец и сказитель)

Учитель: О ком сказывалось в былине? (О  богатыре  Илье Муромце.)
Учитель: О ком будем говорить на уроке? (О богатырях)

Сегодня на уроке

– Сегодня на уроке вы попробуете ответить на вопросы:

Кого можно называть богатырем?

Каковы правила честного поединка?

3. Поиск решения

Вторая фаза – фаза реализации смысла
(или осмысления)

Слайд «Богатыри» В. Васнецова.

Учитель: Вслушайтесь в слово “богатырь”.
От какого слова оно произошло? (Свободные высказывания детей)

Учитель: Оказывается от слова – “Богатый”, “ходит под Богом”, “Богом данный дар”

Учитель: Каков же дар дан каждому из богатырей?

Слайд Работать будем в группах. Вспомним правила работы в группе.

Работа в группах

Задание: Восстановите текст и найдите ключевое слово, характеризующее богатыря.

1-я группа. Илья Муромец.
2-я группа.  Добрыня Никитич.
3-я группа. Олег Попович.

Вывод: Илья Муромец – сила,  Добрыня Никитич – ум, Олег Попович – доброта.

Учитель: Всё вместе делает человека поистине богатым. Смелость, мужество, находчивость, сила духа и физическая сила богатырей не раз спасали Россию от иноземных захватчиков.

Работа в группах.

– Так кого же можно назвать богатырем?
– Дайте характеристику богатыря в форме «Ментальной карты».

(Просмотр «Ментальных карт»)

– Огромная заслуга богатырей в том, что они ввели правила в применение силы, провозгласили правила честного поединка.
– Какие же это были правила?

Работа в группах

Слайд  «Золотое правило нравственности»  

Задание: Вспомните «Золотое правило нравственности» и выработайте свои правила честного поединка.

(Озвучивание выработанных правил).

Работа с учебником

– Прочитайте правила честного поединка провозглашённые богатырями.
– Сравните с выработанными вами правилами?
– Что бы вы хотели ещё добавить или убрать.
– Для чего нужно соблюдать правила честного поединка?

Слайд Правила честного поединка.

(Соблюдение этих правил подчеркивало высокие  нравственные качества воинов)

4. Физкультминутка

Слайд Просмотрите отрывок из мультфильма «Ослябя и Пересвет»

– Соблюдали  ли воины Пересвет и Чулубей правила чесного поединка на Куликовом поле? (Обмен мнениями)

Слайд Пересвет и Чулубей

Работа в группах

Задание:  Как  вы,  думаете, во все ли времена на земле русской жили богатыри?

Слайд Александр Невский.

Учитель: Кто этот воин? (Александр Невский. Репродукция русского художника XX века Павла Корина.)

Учитель: Князь Александр Ярославич – один из наиболее почитаемых и любимых в народе героев – защитников земли Русской. Чем же он заслужил такую славу? Он со своей дружиной одержал победу над шведскими войсками на реке Неве, за что и получил имя – Александр Невский... А ещё он разбил немецких рыцарей на льду Чудского озера, освободив Новгородские земли.
– Прослушайте отрывок  из кантаты “Александр Невский” С. Прокофьева “Вставайте, люди русские!”
– Выберите слова, которые характеризуют музыку.
– Можно ли Александра Невского отнести к богатырям Земли русской? Почему? (Высказывания детей)
– Кого бы вы еще отнесли к богатырям Земли русской? Почему? (Выслушивается 2-3 ответа)

Вывод: Кого можно называть богатырем? (Смелого, защищает свою родину)сильного, умного, доброго человека, который

Работа в группах

Задание:  Как  вы,  думаете, какой смысл сегодня  вкладывают в слово «Богатырь»?

– Назовите современных богатырей. (Обмен мнениями)

Слайд Современные богатыри.

Учитель: Во все времена люди русские готовы встать на защиту своей родины. Вот как об этом написал поэт Иван Никитин

Широко ты, Русь, по лицу земли
В красе царственной развернулася!
У тебя ли нет богатырских сил,
Старины святой, громких подвигов?
Уж и есть за что, Русь могучая,
Полюбить тебя, назвать матерью,
Стать за честь твою против недруга,
За тебя в нужде сложить голову!

(И. Никитин. Русь)

 5. Рефлексия

Третья фаза – фаза рефлексии

Как составить синквейн.

Работа в группах

Составьте синквейн со словом  «богатырь»

Учитель: Каким перед вами предстает  нравственный образ богатыря? (Дети зачитывают свои синквейны)
– В  наши дни мы можем  сказать такие слова: "Есть еще на Руси, кому постоять за землю Русскую!"?
– Ребята, в заключение нашего урока, мне хочется пожелать вам стать такими же доблестными, преданными Родине, настоящими защитниками Отечества, о каких вы узнали сегодня на уроке.

6. Домашнее задание

Ответить на вопросы

Есть ли в легендах и мифах Древней Греции герой, равный по силе и своим подвигам русскому богатырю Илье Муромцу?

Назовите современных богатырей. Почему вы считаете, что он богатырь?

Если мальчик в вашем окружении, которого можно назвать богатырем? Какими качествами он обладает?