Цели: сформировать представления о подземных богатствах;
ознакомить с полезными ископаемыми, их применением, свойствами,
способами добычи, охраной подземных богатств.
Формируемые УУД:
познавательные - осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между живой и неживой природой;
коммуникативные – с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
регулятивные – действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения;
личностные – выражать положительное отношение к процессу познания.
Тип урока: формирование новых знаний.
Форма урока: урок - исследование.
Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютер, физическая карта России, карта Свердловской области, коллекция полезных ископаемых, атлас-определитель.
ХОД УРОКА
I. Организационный этап.
-Всем добрый день.
-Возьмемся за руки, друзья, всем пожелаем мы, удачного рабочего дня. Присаживайтесь на места.
-Приготовьте свои умения слушать и слышать, думать и обобщать.
II.Актуализация ранее усвоенных знаний и умений.
«Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни».
М. Пришвин
- Очень часто богатством, сокровищами мы называем золото, серебро, драгоценные камни, но в недрах земли хранятся и другие богатства.
-Как они называются? (полезные ископаемые)
-Что такое «недра»? (Недра Земли – это то, что находится под земной поверхностью.)
-Скажите, что означает выражение «разработка недр»? (Добыча полезных ископаемых)
-В каком состоянии находятся полезные ископаемые в природе? (В твердом, жидком и газообразном.)
-Наша страна очень богата полезными ископаемыми. Россия занимает одно из ведущих мест в мире по добыче и экспорту сырой нефти и природного газа.
III.Формирование новых знаний и умений.
-Сегодня у нас урок – исследования, на котором вы сможете попробовать себя в роли людей, занимающихся изучением и поиском природных богатств.
-Для того чтобы узнать, как называется эта профессия, давайте разгадаем ребус:
ГЕ+,КОЛОС,+Г (геолог)
- Кто такие геологи? (Геологи – это люди, которые ищут природные богатства.Они отправляются в экспедиции для изучения полезных ископаемых.)
-Какова тема нашего сегодняшнего урока- исследования? (Полезные ископаемые)
-Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой? (Познакомиться с полезными ископаемыми, их свойствами.)
-Что мы будем делать для достижения этой цели? (Работать в группах, парах, читать учебник, дополнительную литературу, работать с Атласом- определителем «От земли до неба», рассматривать коллекцию полезных ископаемых, сравнивать, делать выводы.)
-Что вам хотелось бы узнать по этой теме? Сформулируйте свои вопросы. (запись вопросов на доске)
-Одним словом, полезные ископаемые необходимы всегда и везде, оказывают огромное влияния на всю нашу жизнь.
-Вы становитесь геологами и отправляетесь в экспедицию, разделившись на группы по результатам выполнения домашнего задания. (Дом.задание: подобрать информацию о полезных ископаемых)
Результатами каждая группа с нами поделиться.
-Давайте вспомним
ПРАВИЛА работы в группе:
1.Работать дружно.
2.Уметь слушать мнение своего товарища.
3.Не выкрикивать.
4.Работать тихо.
-У каждой экспедиции на столе лежит маршрутный лист, конверты с заданиями и всем необходимым материалом, который вам необходимо выполнить.
IV.Открытие нового знания.
1.Исследовательская работа.(конверт 1)
-Я предлагаю вам провести исследовательскую работу, составить технологическую карту используя план.
(У каждой группы на парте находится по 2 образца полезных ископаемых. Задача - определить полезное ископаемое, составить тех.карту, используя дополнительную информация, атлас – определитель, физическую карту, учебник, план – исследования. На работу дается 10минут. В итоге каждая группа предоставит защиту тех.карты. Она должна быть интересной, краткой.)
-Защита технологических карт.
-Молодцы! Но геологи должны быть не только умными, но и физически закаленными. Сделаем перерыв в нашей исследовательской работе и проведем ФИЗМИНУТКУ.
2. Практическая работа.(конверт 2)
Проблема: «Необходимы нам полезные ископаемые?»
Предметы исследования: полезные ископаемые
Предположения: 1) да, необходимы
2) нет
-Представьте, как измениться наша жизнь, если вдруг исчезнут все полезные ископаемые:
1 группа: на кухне.
2 группа:в строительстве.
3 группа: в народном хозяйстве.
V.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.
Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. Тест. (конверт 3)
-А теперь, из исследователей и геологов, вы вновь становитесь учениками и отправляетесь в самостоятельный поиск.
-Выполните самостоятельную работу. Ответьте на вопросы, выбрав один
правильный ответ. (ТЕСТ)
-Проверьте, правильно ли вы выполнили это задание.
(Взаимопроверка.Ключ, критерии оценки на доске.)
VI. Рефлексия деятельности.
-Ваша работа напомнила труд учёного – исследователя с той только разницей, что вы исследовали уже открытое, а учёный исследует неизвестное.
VII.Этап мотивация оценок.
-В течении урока, ребята, я внимательно слушала ваши ответы, рассуждения. Мне очень понравились многие из них. Но хочется, чтобы и вы высказали своё мнение об ответах одноклассников.
Кто желает высказать своё мнение и сказать добрые слова своим друзьям.
VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
1.Запомнить условные обозначения.
2.Закрепить знания о полезных ископаемых, найти интересные сведения.
Конверт №1
Исследовательская работа.
1. Составить технологическую карту по плану.
План – исследования
1.Название.
2.Условное обозначение.
3.Свойство.
4.Применение.
5.Где и как добывают.
6.Месторождение в Свердловской области, если есть, то где находиться.
2.Защита технологической карты.
Конверт №2
Практическая работа.
Проблема: «Необходимы нам полезные ископаемые?»
Предметы исследования: полезные ископаемые
Предположения: 1) да, необходимы
2) нет
-Представьте, как измениться наша жизнь, если вдруг исчезнут все полезные ископаемые:
1 группа: на кухне.
2 группа: в строительстве.
3 группа: в народном хозяйстве.
Конверт №3
Самостоятельная работа.
ТЕСТ.
Фамилия. Имя.___________________________________________________
1.Люди какой профессии отыскивают месторождения полезных ископаемых в природе?
А) врачи;
Б) геологи;
В) строители.
2. Какие из полезных ископаемых используются в строительстве?
А) песок, глина;
Б) гранит, торф;
В) каменный уголь, поваренная соль.
3.Какие полезные ископаемые служат топливом?
А) оловянная и медные руды;
Б) каменный уголь, природный газ;
В) графит, сера.
4. Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых установок?
А) мрамор, гранит;
Б) природный газ, нефть;
В) золото.
5.Зачем мы собираем металлолом?
А) мы сохраняем запасы руды;
Б) очищаем территорию от мусора;
В) участвуем в соревновании между классами.
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ
1. Исследовательская работа (конверт 1)
(заполнить таблицу + защита тех.карты)
2.Практическая работа (конверт 2)
3.Самостоятельная работа (конверт 3)