Целевые установки урока (планируемые результаты)

Личностные результаты:

проявлять интерес к чтению книг и самому процессу чтения;

понимать нравственный смысл произведения С. Мар­шака.

Метапредметные результаты:

принимать и сохранять цели учебной деятельности под руководством учителя;

планировать выполнение учебных действий в соответ­ствии с поставленной задачей;

сравнивать книги, распределять их на группы; продолжить совершенствовать умение работать в паре, выслушивать мнение друга;

оценивать самостоятельно свою учебную деятельность на уроке в соответствии с поставленной задачей.

Предметные результаты:

читать, стараясь передать чувства и настроение автора; разгадывать загадки, выделяя в них главные слова; учиться читать плавно, неторопливо, целыми словами, вникая в смысл читаемого.

Ход урока

Вступительная часть урока

Кто посмотрел дома со взрослыми содержание раздела? Какие книги вы уже читали? Кто из авторов вам знаком?

Какие книги принесены из домашней библиотеки? Поставьте их на выставку.

Что объединяет все эти книги и чем они различа­ются?

Можно ли сказать, что книги — наши друзья? Вы­скажите своё мнение.

Постановка учебной задачи

Прочитайте основные понятия раздела. Кого мы на­зываем читателем? писателем? О каких писателях сегодня шла речь на уроке?

Подготовьте самостоятельно чтение диалога Ани и Вани. Вспомните правила совместной работы.

Правила совместной работы: Выслушай задание взрослого или учителя. Отвечай на поставленную задачу чётко, не тяни время. Не перебивай товарищей. Оцени свой ответ по заданным критериям. Выслушай замечания товарищей, не обижайся. Сравни свои выводы и оценку товарищей. Выскажи своё мнение об ответах других по заданным критериям.

Прочитайте диалог Ани и Вани.

Оцените свой ответ в соответствии с заданными па­раметрами.

Читали диалог в соответствии с выбранными ролями. Читали орфоэпически. Читали по слогам и целыми словами. Выдерживали паузу конца предложения.

Можно ли Аню назвать слушателем? а читателем?

Можно ли Ваню назвать читателем?

Кого мы называем читателем? Выскажите свою точ­ку зрения.

Основная часть урока

Работа на с. 5 учебника.

Прочитайте самостоятельно вопросы и задания. От­метьте главные (ключевые) слова вопросов. Объясните, как ответить на вопрос.

Какие книги представлены на выставке? Какими книгами можно было бы дополнить выставку?

Кто изображён на фотографиях? Какие книги этого автора вам знакомы?

Откройте содержание. Найдите, какие произведения С. Михалкова мы будем читать в этом учебном году. Зна­комы они вам?

Работа на с. 6 учебника.

Рассмотрите внимательно обложки книг. Назовите их. Есть ли на них фамилии авторов? Можно ли авторов назвать писателями, поэтами, рассказчиками, читателя­ми? Подтвердите свою мысль.

Работа на с. 7 учебника.

Чтение стихотворения С. Маршака «Новому читате­лю».

Перечитывание текста целыми словами. Дополни­тельные вопросы:

Кому писатель посвящает свою песню? Какая хоро­шая весть его радует? Почему?

С чем сравнивается букварь? Почему?

Подведение итогов урока

Как вы понимаете значение слов читатель, писа­тель, книга?

Объясните смысл выражения «Читая книгу, мы ве­дём разговор с писателем и героями его произведений».

Согласны ли вы с названием темы «Книги — наши друзья»?

Оцените свою работу на уроке:

Я могу объяснить смысл слов книга, читатель, писа­тель.

Я могу в содержании учебника найти нужное произ­ведение.

Я могу по обложке рассказать о самой книге.

Рекомендации по работе в семье

Найти в домашней библиотеке книги С. Михалкова.

Прочитать одну из них.

Рассказать взрослым о произведении, которое было прочитано в классе.