Характеристика итоговых контрольных работ

Работы составлены для проведения диагностики осознанности чте­ния учащихся начальной школы.

Цель работы - определение уровня осознанности чтения у уча­щихся 1 - 4 классов в процессе самостоятельного чтения текста и от­ветов на вопросы по содержанию текста, а также сформированности некоторых общеучебных умений: правильного восприятия учебной задачи, контроля и корректировки собственных действий в процессе выполнения заданий.

Всего предложено две итоговые контрольные работы по чтению, каждая представлена в двух вариантах, идентичных по структуре, типам заданий и трудности.

Учитель вправе выбрать одну из работ для тренировочного заня­тия, другую - для итогового контроля. Можно также использовать вторую работу для проведения повторной диагностики учащихся, по каким-либо причинам показавших при выполнении первой работы низкий уровень осознанности чтения.

Проверка уровня осознанности чтения включает в себя следующие параметры:

Проверка умения извлечь фактуальную информацию, т.е. инфор­мацию, заданную в явном виде. Выясняется, насколько ученик пони­мает, о чём идёт речь в тексте.

Проверка умения извлечь подтекстовую информацию, содержа­щуюся в тексте в неявном виде, и умения формулировать на её осно­ве простые выводы. Проверяется умение ребёнка понять то, что гово­рится в тексте.

Проверка умения извлечь концептуальную информацию, а имен­но: интерпретировать и обобщать полученную из текста информа­цию. Проверяется умение понять общий смысл текста, его основную мысль, подойти к пониманию авторского замысла.

Каждая работа содержит текст и от 10 до 14 заданий (в зависимости от класса) к нему. Все задания делятся на четыре группы в зависимости от их назначения.

Первая группа заданий направлена на проверку общего понимания содержания прочитанного текста, на проверку умения находить фак­туальную информацию, заданную в явном виде.

Вторая группа заданий направлена на проверку умения извлечь из текста подтекстовую информацию, данную в неявном виде, сформу­лировать на её основе несложные выводы.

Третья группа заданий направлена на проверку понимания языка текста, последовательности его смысловых частей, осмысления об­щей структуры, что в целом даёт представление об умении ученика ориентироваться в тексте.

Четвёртая группа заданий направлена на проверку умения понять общий смысл текста, приблизиться к пониманию авторского замысла, определить на основе проведённого смыслового анализа чувства глав­ных героев.

При отборе заданий в силу специфики возраста учащихся 2-го класса предпочтение отдано заданиям первой группы - на нахожде­ние фактуальной информации, содержащейся в тексте в явном виде, и третьей группы - на проверку понимания словаря текста, после­довательности его смысловых частей, осмысления общей структуры.

Для 1 класса

Для 2 класса

Для 3-4 классов

Выше описанные итоговые контрольные работы по литературному чтению ищите в высыпающемся меню.