Тема. Выражения и его виды  (закрепление).

Цели: Систематизировать и закрепить знания о выражении и его видах, развивать умение сравнивать, доказывать, находить значения выражений, решать задачи самостоятельно, воспитывать организованность, интерес к предмету, так  как урок будет необычным, а с использованием фрагментов по ЗОЖ. Сформировать убеждение, что орехи и мёд, ценные продукты питания.

ОБОРУДОВАНИЕ: макет банка, фишки, карточки для устного счёта, карточки для инд.работы, картинки с изображением белки, орехов, медведя и мёда, учебники, тетради, бейджик.

Ход урока.

1.ОРГ. МОМЕНТ.

Сообщение темы и целей урока. Вводная беседа.

Сегодня вы будете настоящими банкирами в первоклассном банке " V ".

Для чего люди ходят в банк? Какие деньги они вкладывают?

-Деньги бывают наличные и безналичные /чеки/. За свои устные ответы вы будете получать наличные деньги — ромбы, а за письменные – безналичные – ромбы, которые вы нарисуете сами за каждое, верное выполненное задание.

2. Повторение: (АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗУН).

3.  В каждом банке есть банкоматы.

- Для чего нужны банкоматы?

4. – Значения  каких выражений   вы сейчас находили? (цифровых).

- Какие цифровые выражения вы знаете? (сумма и разность)         

-  Какие бывают ещё выражения? (буквенные суммы и разности).

Господа банкиры, делайте свои вклады: 1 цифровую сумму, 2 цифровые разности, 3 буквенные суммы, 4 буквенные разности.

Дети приводят примеры. Учитель раздаёт ромбы.

Мы хорошо потрудились, а теперь немного отдохнём.

Физ.минутка.

1,2 — выше голова

3,4 — руки шире

5,6 -тихо сесть

7,8 -лень отбросим.

Взбодрились, почувствовали прилив бодрости? Работаем дальше.

5. Вклады на депозит.

- Что такое депозит?

Белочка - клиент нашего банка. Она хочет положить на депозит 6 орехов, сроком на 3 месяца. Сколько белочка заберёт орехов с депозита, если вознаграждение за 1 месяц -1 орех, за 2 месяца -2  ореха, за 3 месяца -3 ореха?(Рассуждения детей).

А если только на  2 месяца- ? орехов. На 1 месяц - ?орехов.  

- Каким действием решается задача. Какой вид задачи?

Докажи, что это задача? (Доказывают дети).

Учитель: - Так, о чём это задача (говорят дети).

 - Кто любит орехи? Почему? (Говорят дети).

Учитель: А знаете ли Вы, что ядро орехов богато минерами, белками, углеродами. Калорийность ядра орехов выше калорийности хлеба, рыбы, мяса и почти равна калорийности сливочного масла.

6. Кредитование.

К нам в банк пришёл ещё один клиент- это Мишка. Онвзял 10 бочонков мёда в кредит. А вернул только 4. Сколько бочонков осталось вернуть Мишке в банк?Каким действием решим эту задачу? Назовите вид этой задачи?

Учитель: Ребята. Мы решали задачу о мёде. Любите ли вы мёд? Почему? (Рассуждают дети).

Обобщение учителем.

Мёд пчелиный - сладкое сиропообразное вещество… Ценный продукт питания человека. В мёде содержатся ароматические и минеральные вещества и витамины. Мёд ценен как диетическое и лечебное средство. От правильного питания и от физической подготовки зависит наше самочувствие и здоровье. Поэтому мы сейчас выполним несколько физических упражнений.

Мы присядем только раз, сколько белочек у нас. Мы подпрыгнем столько раз, сколько медвежат у нас.

Звенит будильник.

Господа банкиры, прозвенел звонок, все клиенты ушли. А вы продолжаете работу с документами самостоятельно. Решите самостоятельно задачу на стр.___.

Самопроверка.

Если задача решена и записана верно, то нарисуйте 3 ромба.

7. Совет директоров.

На совете директоров мы посчитаем все заработанные вами ромбы. И по их большему количеству выберем президента нашего банка.

8.Награждение президента.

Вручение бейджика «Президент банка».

9. Итоги.

 - Что мы повторяли на уроке? (Ответы детей).

 - Понравился ли вам урок? Чем и почему? (Ответы детей).

 - Что способствовало вашей активной работе на уроке? (Говорят дети: интересные задания, физ.минутка?)

Учитель: Правильное питание так же способствует хорошему самочувствию и активной работе на уроке. О каких ценных продуктах питания мы сегодня говорили?

(Говорят дети).