Цели:

уметь склонять имена прилагательные, определять род, число, падеж;

развивать умение отличать окончания имён прилагательных женского рода по падежам, работать в группах при составлении проекта;

воспитывать личность ребёнка, как гражданина Земли, на основе любви ко всему живому на планете.

Идея: человек и природа; бережное отношение ко всему живому на планете.

Задачи: ценностная установка – уметь ценить и оберегать прекрасное вокруг себя.

Ожидаемые результаты:

ценности – природа вокруг нас;

знания – склонение имён прилагательных;

умения – выделить главное и отразить в проекте;

участие – призыв к людям Земли.

Учебное оборудование:

музыка П.И.Чайковского "Времена года”;

лист бумаги;

картинки лисы, белки, ежа;

учебник по русскому языку;

карточки с заданиями;

Структура урока:

организационный момент – 3 мин.;

орфографическая работа – 7 мин.;

работа какографией - 7 мин.;

физкультминутка – 2,5 мин.;

работа по карточке – 5 мин.

физкультминутка – 2,5 мин.;

составление текста со словосочетанием - 5 мин.;

диктант – 6 мин.;

итог урока – 2 мин.

I. Орг. момент. (Сегодня тема нашего урока: Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода.

На уроке мы должны научиться отличать окончания имён прилагательных женского рода и результатом работы должен стать проект "Животные нашего леса”. Работать будем в группах. Проект должен отразить жизнь животного. Для этого мы используем картинки с фрагментами их жизни, которые у вас на столе лежат. К работе, которая наиболее точно отражает тему урока и сделана более грамотно, вы приклеиваете картинку и вешаете в проекте. Остальные работы каждый кладёт в свой файл, чтобы я смогла потом проверить.

II. Активизация знаний.

1) Орфографическая минутка.

Сейчас мы узнаем какая группа над каким проектом будет работать. У каждого на столе лежит рисунок животного. Вы нам его не показываете, а подбираете прилагательные и записываете на листках. Затем в группе отбираете наиболее точные приметы и читаете нам, не более 6 примет. По описанию класс должен отгадать животное.

Каждая группа читает свои прилагательные, на экране фото животного и прилагательные вывешивают на доске.

2) Спишите текст, найдите ошибки в словах предложений.

Стаяла позднея осень. Ветер шевелил на осини последнии листочьки, носил сухии тровинки от берёзке к берёзке.

- Определи род, падеж прилагательного.

- Давайте проверим правильно ли мы определяли род, падеж прилагательного, прочитав правило на стр.20.

Физкультминутка.

3) Основная часть. Новая тема.

- Сейчас каждый из вас получит карточку. На ней написано два предложения. Вы должны списать их, определить падеж прилагательных и объяснить почему вы так думаете.

Карточка № 1

Утренняя охота прошла удачно. Голодная лиса вышла на охоту.

Карточка № 2

Рыжая белка прыгает с ветки на ветку. Зимняя шубка белки спасает её от врагов.

Карточка № 3

Осенняя листва укрыла ежиху до весны. Шустрая ежиха принесла много листьев в свою нору.

Физкультминутка.

4) Составьте сами два предложения о своём животном с данными словосочетаниями в родительном, дательном, винительном, творительном, предложном падежах.

Карточка № 1

Голодная лиса.

Утренняя охота.

Карточка № 2

Рыжая белка.

Зимняя шубка.

Карточка № 3

Осенняя листва.

Шустрая ежиха.

- Какие окончания имеют имена прилагательные? (Составляется таблица на доске)

5) Самостоятельная работа.

Под диктовку:

В лесу выпал пушистый снег. Шустрая белочка грызла кедровую шишку.

Лиса нашла место для надёжного укрытия. Под кучей листьев и травы ежиха устроила себе удобную постель.

Задание: определить падеж прилагательного.

Вывесить любую работу.

6) Домашнее задание: упражнение №4.

7) Итог урока.

- Над какой темой мы сегодня работали?

- Как же отличить родительный падеж от винительного?

- Оценки.