Русский язык

Окружающий мир

Цель: познакомить учащихся с разнообразием корневых систем и корней, с разнообразием форм листьев.

Оборудование: иллюстрации с изображением корневых систем и корней, гербарные экземпляры.

 

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Знакомство с новым материалом.

1. Вводная беседа.

– Согласны ли вы с утверждением, что у любого растения есть корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами? Докажите.

– По какому признаку мы отличаем растения от других живых существ? (По зеленой окраске.)

– Чтобы узнать, как живет растение, необходимо познакомиться с его строением. У высших растений есть такие органы, как корень и побег.

– Объясните значение слова корень.

– Заметьте, что значение слова корень можно объяснить по-разному, оно многозначное. Но нас интересует слово корень в значении часть растения.

2. Обсуждение вопроса: для чего растениям нужны корни?

– Как вы думаете, зачем растению корень?

Корень – это подземный орган многих растений.

Чтобы впитывать влагу и минеральные соли из почвы и прочно удерживаться в земле, сохраняя равновесие, растению нужны корни.

Корни у большинства растений растут лишь в земле, и не только вертикально вниз, а часто и во все стороны. Это помогает растению собирать необходимые питательные вещества. Растут при этом только самые кончики корней. В поисках влаги корни преодолевают все новые и новые препятствия, возникающие на их пути.

Молодые корешки покрыты крошечными ворсинками, помогающими им впитывать полезные вещества из почвы.

У некоторых растений вся корневая система – это всего лишь один-единственный конусообразный корень, состоящий из мякоти, как у моркови. У других растений корневая система состоит из нескольких корней, приблизительно одинаковых по длине, например у травы. А вот у герани боковые корни берут свое начало от центрального, более крупного корня. Так, свекла и обыкновенный картофель представляют собой не что иное, как корни растений, иначе говоря, их корнеплоды.

3. Чтение и анализ текста.

4. Выполнение задания в рабочей тетради № 1.

5. Знакомство с побегом– надземным органом. Разнообразие форм листьев.

– Вы уже знаете, что корень – это подземный орган растения, а над землей у многих растений располагается побег. Он состоит из стебля, листьев и почек (показ на гербарии).

– Рассмотрим листья разных растений.

– Сравните листья дуба, клена и листья акации, рябины, каштана.

– Чем они отличаются?

– Формы листьев разнообразны. Их пластинки бывают похожими на щит, руку с пальцами, круг, эллипс, яйцо, ромб, иглу – на что угодно. А верхушка листа и острая, и заостренная, и тупая, и вдавленная, и выемкой. Над краями пластинки также потрудилась природа. Они украшены зубчиками, ресничками или похожи на пилу.

Простые листья, такие как у дуба, клена, тополя, березы, не разделяются на отдельные части – листочки. У сложных листьев листочки или расположены по обе стороны главной оси, как у грецкого ореха, или отходят от верхушки черешка, как у каштана. Сложную форму листьев имеют рябина, акация, горох.

Интересны листья хвойных пород: это иглы, как у сосны и ели, сросшиеся со стеблем чешуйки. Самые длинные иголки у североамериканской болотной сосны – до 45 см в длину.

– А у какого еще растения вместо листьев иголки? (У кактуса.)

– Отсутствие листьев – это приспособление к засушливому климату. Чтобы меньше испарять влагу, кактусы покрылись толстой кожицей, поверх которой находится или слой воска, или густой волосяной покров. Самые крупные кактусы накапливают до 2000 литров воды!

III. Итог урока.

– Зачем нужен корень растению?

Домашнее задание: прочитать текст учебника.

Проверка учебных достижения