Цели: познакомить учащихся с возникновением и созданием заповедных зон; способствовать формированию экологического сознания и правил поведения в природе.

Оборудование: карта России.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Изучение нового материала.

– Перед людьми встала проблема – защита природы и человека. Эта проблема возникла не сегодня и не сейчас. Оказывается, еще в Древней Руси люди задумались о том, что природу надо беречь. Так что проблема не нова. Сегодня на уроке мы узнаем о том, каким образом люди стараются решить эту проблему.

– Как вы понимаете, что такое заповедник?

Посмотрим значение этого слова в словаре С. И. Ожегова.

Заповедник – заповедное место, где оберегаются и сохраняются редкие и ценные растения, животные, уникальные участки природы, культурные ценности.

В нашей стране более 30 заповедников. Это Кандалакшский, Кавказский, Воронежский, Беловежская Пуща, Баргузинский, заповедник Аскания-Нова, Приокско-Террасный, Центрально-Черноземный и другие.

– Как вы думаете, для чего люди создают заповедники?

11 января отмечается День заповедников.

В нашей стране созданы заповедники во всех природных зонах. В них ведутся научные работы, а вся промышленность запрещена, доступ туристов ограничен.

1. Работа по карте.

Учитель показывает по карте заповедники.

2. Ученики рассказывают о заповедниках, подготовив сооб-щения.

– К. Паустовский сказал: «Уничтожая леса, люди подрезают основу своего существования».

– Как вы понимаете это высказывание?

– Зачем люди создают парки?

– Какую пользу они приносят людям?

– Назовите, какие вы знаете парки в своем районе, городе?

– А что мы можем сделать для того, чтобы уберечь природу?

Выслушиваются мнения детей.

Хозяйка белочка в лесу

Орехи собирала.

Она в лесу том каждый сук

И каждый кустик знала.

Однажды в лес противный тип

Пришел с большой котомкой.

Небрежно сбил ногою гриб

И выругался громко.

Стал гнуть орешину – сломал,

Зажал под мышкой ветви,

Нашел один орех – сорвал,

Сорвал второй и третий…

Отбросил куст и, как медведь,

Пошел себе довольный.

А бедной белке и смотреть

На это было больно.

– Почему мальчик не понравился белке?

– Какие правила поведения в лесу нарушил мальчик?

3. Работа по учебнику.

– Составьте памятку «Правила поведения на природе».

III. Итог уроков.

– О чем заставил задуматься наш сегодняшний урок?

Домашнее задание: придумать и нарисовать запрещающие знаки в природе.