Основное меню

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Самое современное лечение грыж

Методическая копилка

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Самое современное лечение грыж

Обучение грамоте

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Самое современное лечение грыж

Русский язык

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Самое современное лечение грыж

Литературное чтение

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Самое современное лечение грыж

Математика

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Самое современное лечение грыж

Окружающий мир

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Самое современное лечение грыж

 

Мы много говорим о проблемах школы. Российские школьники резко уступают своим сверстникам во многих странах мира:

-в умении работать с информацией;

-в умении решать практические, социально- и личностно-значимые проблемы: проводить наблюдения, строить на их основе гипотезы, делать выводы и заключения, проверять предположения;

-в умении «увязывать» с приобретаемой в школе системой знаний свой жизненный опыт.

По требованию новых стандартов полученные знания не должны лежать мёртвым грузом: вызубрил правило, но ничего не понял. Ребёнок должен уметь свободно пользоваться этими знаниями,самостоятельно их находить и наращивать, применять вжизни. На уроках сейчас основное внимание должно уделяться развитию видов деятельности ребёнка, выполнению проектных, исследовательских работ.

Новые образовательные стандарты также предполагают, что ученик должен черпать знания не только из общеобразовательных предметов, но и из произведений искусства, духовной культуры и фольклора России, истории и традиций страны, а также периодической печати, публикаций, радио, телепередач и интернета.

В связи с этим введение нового образовательного стандарта подразумевает изменение роли учителя и ученика на уроке,   и методов преподавания.

Внедрение ФГОС нового поколения связано с использованием нового методологического подхода в обучении и воспитании учащихся стимулирующем их развитие.

Целью обновляющейся системы российского образования является развитие личности (РЛ) на основе освоения универсальных способов деятельности.

Новая цель достигается организационно - дидактическим и психологическим переустройством педагогических процессов

Новыми принципами обучения (деятельностного обучения)

Новыми методами обучения (посредством решения системы учебных задач)

Новым методом учения (исследовательский)

Новыми формами обучения (групповая и в парах)

Обновлённой системой обучения (классно-урочная система, дополненная лабораторно-исследовательской)

И самым подходящим и возможно результативным подходом в обучении,соответствующем требованиям ФГОС является деятельностныйметод,используя который, мы и работаем.

Именно система деятельностного метода даёт комплексный ответ на вопрос о том, как обеспечить высокую результативность в реализации ФГОС.Суть деятельностного метода—учащиеся не получают знания готовыми, а сами достигают поставленных целей в процессе собственной учебной деятельности.

Новая система дидактических принципов:

Принцип деятельности (учащиеся не получают знания готовыми, а сами достигают поставленных целей)

Познавательный интерес, который заложен в учениках надо постоянно развивать.

Ученик—это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который нужно зажечь.

Принцип психологической комфортности (создание доброжелательной атмосферы, основанной на реализации идей педагогики сотрудничества)

Основная идея: оценка всегда идёт на положительный результат (ситуация успеха). Важно зафиксировать ребёнка на положительном результате, похвалить его—тем самым мы повысим мотивацию: мне это надо, я это смогу)

Принцип непрерывности:

Продолжение в старшем звене.

Принцип минимакса (в современный учебник включено максимальное количество заданий, разнообразие д/з)

Принцип вариативности (выбор программ, учебников).

 

Именно деятельностный метод включает человека в активную деятельность.

 

Значение деятельности и реализации деятельностного подхода в обучении коротко можно объяснить на примере следующей фразы

«Я слышу – я забываю,

Я вижу – я запоминаю,

Я делаю – я понимаю!»

При использовании деятельностного метода:

Обеспечивается психологически комфортное состояние преподавателя и учащихся.

Снижается количество конфликтных ситуаций на занятиях.

Повышается общекультурная подготовка учащихся, создаются условия для формирования   человека знающего, коммуникабельного, творческого, рефлексирующего, способного к саморазвитию.

Как пример привести работу в 3 классе (дисциплина)

   Теорию по ДМ можно найти везде: и в интернете, и на курсах, в печатных изданиях. А я учитель-практик. Уже третий год работаю по внедрению ФГОС.

Хорошей подготовкой в работе нашей школы по деятельностному методу обучения послужила адаптивная система обучения, по которой наша школа работала до внедрения ФГОС. Мы уже тогда использовали на уроках работу в парах, группах, составляли карточки для самопроверки. Работу в парах в нашей школе организовать намного легче, чем работу в группах, так как наполняемость классов сельской школы малочисленна. Работать одновременно приходится сразу в двух классах. Здесь хорошей опорой является именно деятельностный метод обучения, при котором учащиеся проявляют максимум самостоятельности.

 

 

В деятельностном методе обучения выделяют 4 типа уроков:

-УОНЗ (построение нового элемента системы и установление первичной связи),

-Рефлексии (применение нового элемента в соответствии с установленной нормой и коррекция),

-Систематизации знаний (установление связей между новым и исходными элементами системы),

-Развивающего контроля (контроль деятельности всей системы)

Наша школа   работает по комплекту «Школа России», в котором практически каждый урок является уроком открытия нового знания. Учебники построены так, что весь необходимый материал имеется.

Но не смотря на это, от учителя требуется очень большая подготовка к уроку (продумать этап мотивации, задания для этапа актуализации, подготовить алгоритмы для выполнения заданий, эталоны для самопроверки с ответами и с полным ходом решения и т.д)

Хочу поделиться опытом работы по применению деятельностного метода обучения на уроках.

Я хочу показать и рассказать вам некоторые моменты урока открытия нового знания на примере урока русского языка в 3 классе, который я давала для учителей нашей школы.

Структура урока открытия нового знания такова:

1.Мотивация

Начинается каждый урок с мотивации (самоопределения), где происходит включения в учебную деятельность на личностно-значимом уровне—Зачем мы здесь?

Используем пословицы, притчи, высказывания учёных.

Например, «Поставь 100 учителей. Они будут бессильны, если ты сам не будешь требовать от себя» В.А. Сухомлинский

С грамотой вскачь, а без грамоты хоть плачь.

Привлечение сказочных персонажей, например, Незнайка

«Вчера я был в кине, я видел много кенгуров»

Проговариваем качества, необходимые ученикам на уроке:

*честность

*активность

*вежливость

*терпение

*самостоятельность

*любознательность

*целеустремлённость

Делаем два важных шага:

Повторяю, что я знаю и выясняю, что я не знаю (но сам найду способ)

 

2.Актуализация знаний (повторяем и обобщаем то, что знаем; встречаем затруднение—осознание   потребности к построению нового способа действия)

Повторяются знания необходимые для открытия нового знания

Увидел новое знание - пробует выполнить. Но не уверен, не получается. Не могу вспомнить правила, по которому необходимо работать. Честно сознаётся.

3.Выявление места и причины затруднения

(надо остановиться и подумать, в каком месте вы не смогли справиться или в чём затруднение—не знаем правила, нет эталона)

Важно, чтобы каждый ребёнок проговорил, чего он не смог сделать.

План выхода из затруднения:

Внимательно прочитай задание.

Выясни, что требуется выполнить.

Воспользуйся имеющимися знаниями.

Если не получается, воспользуйся учебником.

 

4.Построение проекта выхода из затруднения (постановка цели, выбор способа и средств её реализации)

(чего не хватило, какое знание нужно добыть, что поможет добыть знания.План лучше зафиксировать на доске, работать можно в паре, в группе)

Перед тем как дети начинают работать в парах или в группах обязательно повторяется правила работы в паре, группе.

Правила работы в группе:

Работает каждый на общий результат.

Один говорит, другие слушают.

Своё несогласие высказывай вежливо.

Если не понял, переспроси.

5.Реализация построенного проекта

(построение и фиксация нового знания: мозговой штурм в группе, эталон, решение задачи, вызвавшей затруднение)

Эталон—инструмент для решения задач данного вида

Требования к эталону:

Должен быть грамотным (без ошибок)

Сконструирован учащимися на уроке—хорошо им знаком и понятен.

6.Первичное закрепление с комментированием во внешней речи (применение нового знания в типовых заданиях

Пока каждый не проговорит, он не поймёт (в паре, в группе).

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (самопроверка применять новое знание в типовых условиях)

Необходима ситуация успеха (похвалить всех: молодцы - справились, молодцы сознались.Нашли ошибку, исправили)

8.Включение в систему знаний и повторение (связь нового с ранее изученным или   задание на пропедевтику)

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке (соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы, осознание метода построения нового знания)

-Радуга успеха

-Ступеньки

-Маршрутный лист

-Шкала

-Пирамида успеха

-Карточки (фигурки) разных цветов

-Смайлики с разными выражениями лица

-Ранжирование (уровни)

На протяжении всего урока дети работают с использованием ручек зелёного цвета, для определения какие темы западают, что необходимо повторить (на полях тетради или на листках проставляют +,?). На уроках создаётся ситуация успеха. Ребёнок не боится того, что ему поставят двойку. На таких уроках только положительные отметки.

Для эталонов используются детьми небольшие альбомы, в которые помещаются выведенные эталоны самими учащимися.

Дети работают самостоятельно (затруднение, выход из затруднения, составление эталонов, с/р, самопроверка, с/р по эталону и т.д.), а учитель помогает и организует работу учащихся. Одним словом, учащиеся самостоятельно добывают знания.

ДМ мы применяем и во внеурочной деятельности. В нашей школе уже третий год проводится кружоккраеведения, в которомв прошлом году приняли участие все учащиеся начальных классов. Ребята выполняли долгосрочные проекты по темам: «Моя бабушка», «Мой дедушка». Очень интересный проект был подготовлен учащийся 4 класса «Генеалогическое древо. Имена, которыми я горжусь».

Из всего вышеизложенного я для себя сделала вывод:

1. Наиболее приемлемым методом обучения в современном мире современных детей является деятельностный метод.

2.То, что ты сделал сам, не забудется никогда.

3. В процессе обучения учащиеся сами учатся добывать знания, используя различные источники информации.

4. Обеспечивается интенсивный процесс общения между всеми субъектами учебного процесса.

5. Активизируется процесс формирования лучших нравственных качеств.

Иностранные языки

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Самое современное лечение грыж

Наша родина

Рисование

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Самое современное лечение грыж

Проверка учебных достижения

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Самое современное лечение грыж

Мы - всезнайки

Яндекс.Метрика Рейтинг@Mail.ru