Цель: совершенствовать навык артикуляции; формировать навык чтения вслух и молча, развивать умение читать выразительно; способ­ствовать формированию навыков коллективной творческой деятель­ности; развивать умение коллективно составлять план произведения, пересказывать текст по плану; создавать условия для развития речи, умения составлять связное устное высказывание на заданную тему; расширять представление учащихся о природе родного края, содей­ствовать развитию умения замечать красоту природы каждой поры года, формированию бережного отношения к природе.

Оборудование: карточки для работы в группах.

Ход урока

Сообщение темы и цели урока

Проверка домашнего задания

Выразительное чтение стихотворения А. Барто «За цветами в зимний лес».

Речевая и дыхательная гимнастика

Упражнение «Слабость»

Сделайте вдох с одновременным произношением звука [ф]. На выдохе свободно наклонитесь вперед.

Прочитайте скороговорку.

Везёт Сенька Саньку с Сонькой на санках. 

Санки скок, Сеньку с ног, Саньку в бок,

Соньку в лоб, всех в сугроб.

Н. Бугаева

Вступительное слово учителя

Сегодня мы продолжим путешествие в прекрасный мир природы. А поможет нам увидеть, почувствовать неповтори­мость природы Александр Гарф.

Работа с текстом рассказа А. Гарфа «Наш тополь»

Чтение произведения учителем.

Проверка эмоционального восприятия произведения.

Понравился ли вам рассказ? Чем?

Чтение текста учащимися.

Обсуждение прочитанного.

Что увидела Оля в снегу?

Что сделала девочка? Расскажите, используя слова «под­няла», «встряхнула», «принесла», «поставила».

Что говорили дети о веточке?

Почему Оля решила, что веточка спит? Права ли она?

Самостоятельное чтение:

а)        выборочное чтение:

Что случилось с веточкой? Прочитайте.

Что стало с веточкой в комнате? Прочитайте.

Как веточка проснулась? Прочитайте.

б)        составление плана для пересказа. (Можно использовать план в учебнике)

Пересказ текста по плану.

Работа в группах

Задание для 1 группы

Возьмите крепость «тёплыми» словами. Найдите «тёплые» слова на рисунке и обведите их.

Ответы: солнце, шуба, валенки, огонь, лето, батарея, чай.

Задание для 2 группы

Устно составьте рассказ «Ель зимой», используя следую­щие слова и выражения: красивая, царица леса, на белоснежной поляне, усыпана шишками, выглянуло солнце, блестят, перели­ваются, сверкают, хвоя, иголочки.

Задание для 3 группы

Превратите осень в зиму, выбрав в скобках нужные слова.

(Осенний, зимний) лес

Наступил (последний, первый, средний) месяц (осени, зимы, весны). На реках и озёрах (прочный, тает, застыл) лёд. (Ещё долго, не скоро, уже скоро) будет звучать журчание весенних ручейков. (Смолкли, везде слышатся, не слышны) голоса птиц. Многие животные (прячутся, спят, просыпаются) в своих тёплых норках. (Беленький, серенький, маленький) зайчишка прячется под (большим, ожившим, заснеженным) кустом. Воробьи (при­тихли, расчирикались, расшумелись) и (повеселели, нахохлились, приуныли) от (дождя, солнышка, мороза). (Холодно, тепло, жар­ко) и (весело, голодно, грустно) в лесу. Все ждут (весны, зимы).

Проверка выполненных заданий

Подведение итогов урока. Рефлексия

Разве зима — это лишь ровный белый снег, белое небо,, тусклые, глухие краски? Недаром называют зиму волшебницей, кудесницей, сказочным временем года. Так и просятся слова ве­ликого поэта:

...Под голубыми небесами Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит; Прозрачный лес один чернеет, И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит.

А. Пушкин

Что нового вы узнали на уроке?

Что вам больше всего понравилось?

С каким настроением вы заканчиваете урок?

Домашнее задание

Подробный пересказ рассказа А. Гарфа «Наш тополь».